Για τις ανάγκες υλοποίησης του έργου η Εθνική Υπηρεσία
Υποστήριξης eTwinning υλοποιεί τη δράση STEMκαι απεύθυνε πρόσκλησηεκδήλωσης ενδιαφέροντος για συμμετοχή στην eTwinning δράση για STEM έργα.Ο σκοπός της δράσης είναι
η εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Ρομποτική με τη συναρπαστική εκμάθηση της φυσικής,
της τεχνολογίας, των μαθηματικών και της μηχανικής (STEM) πρακτικά, δίχως
θεωρίες και περιττή ορολογία, και μέσω μεθόδων ανάλυσης και επίλυσης
προβλημάτων.[1]Κατά την τελευταία δεκαετία η Ρομποτική έχει
προσελκύσει το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών και των ερευνητών ως ένα ισχυρό
διδακτικό εργαλείο για την ανάπτυξη γνωστικο-κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών,
από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο, και την υποστήριξη της μάθησης στα
Μαθηματικά, την Τεχνολογία, την
Πληροφορική και άλλα
αντικείμενα ή σε διαθεματικές δραστηριότητες μάθησης (Alimisis, 2009; 2013). Μετά επιθυμία και αίτηση δική μου ήρθε στο σχολείο η Beebot να μας βοηθήσει στην υλοποίηση του. Στο έργοπου έχω σχεδιάσει συμμετέχουν 8
Νηπιαγωγεία: 2ο Νηπιαγωγείου Πλαγιαρίου, 14οΚέρκυρας,3ο Νηπιαγωγείου
Τριλόφου, Χαιρώνειας, Αυλωναρίου, Στροβόλου
Κύπρου,Yusuf bayık ilkokulu Toroslar,
Τουρκία, Vlkanová ZŠ s MŠ Vlkanová Slovakia και έχει τίτλο "Stem tale and Beebot Challenge for Little Learners"
Η ΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Η ποίηση, μία από τις δύο βασικές κατηγορίες του λόγου, του έμμετρου λόγου, έναντι του πεζού λόγου και του διαλόγου και κατ' επέκταση της Λογοτεχνίας. «Ποίηση είναι η έκφραση του ωραίου, διαμέσου λέξεων περίτεχνα υφασμένων μεταξύ τους». Σύμφωνα με τον σημαντικό Αργεντινό συγγραφέα Χόρχε Λουίς Μπόρχες.(https://el.wikipedia.org)
Η ποίηση μπορεί να συμβάλει και στην φωνολογική επίγνωση των παιδιών. Παρόλο που δεν γνωρίζουν ακόμη ανάγνωση, τα παιδιά μπορούν, μετά την απαγγελία ενός ποιήματος, να απομονώσουν φωνήματα, συλλαβές και καταλήξεις. Τα παιδιά που συμμετέχουν σε φωνολογικές ασκήσεις θεωρείται ότι θα διδαχτούν γραφή και ανάγνωση πιο εύκολα από τα άλλα. Η φωνολογική ευαισθητοποίηση είναι καθοριστική και για τον εντοπισμό των παιδιών που θα παρουσιάσουν δυσκολίες στην εκμάθηση της ανάγνωσης (Adams 1990, Stanovich, 1986, Παπάνης, 2001). .(Βαγγέλη Ν.,2017).
