Advent calendar

Hμερολόγιο αντίστροφης μέτρησης για το eTwinning Project "The box of Poetry"

Poetry Box Logo

http://www.tricider.com/brainstorming/2iRabMrAivB

Ψηφοφορία για το λογότυπο του έργου στην οποία συμμετείχαν γονείς , εκπαιδευτικοί και μαθητές.

The box of Poetry

Το 1989, η παγκόσμια κοινότητα υποσχέθηκε σε όλα τα παιδιά τα ίδια δικαιώματα, με την υιοθέτηση της Σύμβασης των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Αυτά τα δικαιώματα βασίζονται στην αδιαπραγμάτευτη ανάγκη που έχει κάθε παιδί να επιβιώσει και να ενηλικιωθεί αναπτύσσοντας πλήρως τις δυνατότητές του, ανεξάρτητα από την καταγωγή και την κοινωνική τάξη στην οποία ανήκει. Σύμφωνα με τη Σύμβαση κάθε παιδί έχει: Το δικαίωμα σε μια παιδική ηλικία. Το δικαίωμα στη μόρφωση. Το δικαίωμα στην υγεία. Το δικαίωμα σε δίκαιη μεταχείριση. Το δικαίωμα να ακούγεται η φωνή του Κάθε μέρα τα δικαιώματα αυτά καταπατώνται. Εκατομμύρια παιδιά πεθαίνουν από ασθένειες που προλαμβάνονται. Εκατομμύρια δεν πηγαίνουν στο σχολείο, δεν έχουν τροφή, στέγη και καθαρό νερό. Τα παιδιά υφίστανται βία, κακοποίηση και διακρίσεις και δεν ακούγεται η φωνή τους. Κάτι τέτοιο δεν μπορεί να γίνει αποδεκτό. Η Σύμβαση αποτελεί το πλέον ολοκληρωμένο σύνολο δικαιωμάτων των παιδιών που δημιουργήθηκε ποτέ και είναι η πιο ευρέως κυρωμένη διεθνής συνθήκη για τα ανθρώπινα δικαιώματα στην ιστορία. (https://www.unicef.gr)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

Διδακτικοί στόχοι: Να γνωρίσουν το φθινόπωρο μέσα από ένα ποίημα Να βελτιώσουν και να εμπλουτίσουν τον προφορικό τους λόγο Να παρατηρούν τις αλλαγές στη φύση Να κατανοήσουν την αξία της από κοινού συνεργασίας μέσα από τη συνεργατική μάθηση Να εκφραστούν δημιουργικά Να επικοινωνήσουν με άλλα σχολεία Να κατανοήσουν τη δημιουργική και επικοδομιτική χρήση των νέων τεχνολογιών.

Παίζουμε με τη Γοργόνα

The Box of Poetry

Τα παιδιά πρέπει να έρχονται σε επαφή με την ποίηση από πολύ νωρίς, προτού ακόμα μάθουν να γράφουν και να διαβάζουν. Μπορούν να αρχίσουν τη γνωριμία τους με την ποίηση ακούγοντας αρχικά, όπως προαναφέραμε, τα εξαιρετικά νανουρίσματα και ταχταρίσματα από τη μαμά ή τη γιαγιά τους. Στο Νηπιαγωγείο επίσης η ποίηση θεωρείται ένα από τα μέσα για την αι σθητική και γλωσσική καλλιέργεια των παιδιών. Με την ποίηση το παιδί θα απελευθερώσει τη φαντασία του, θα συνδεθεί με το άμεσο περιβάλλον, θα πλουτίσει τον εσωτερικό του κόσμο, θα βοηθηθεί στη γλωσσική του ανάπτυξη και τη δημιουργική του έκφραση και μέσα «από τα παιχνιδίσματα της γλώσ σας, από σπιθίσματα πνεύματος και τη φαντασμαγορία των ποιητικών εικό νων» (Χορτιάτη, 1998) θα αισθανθεί την ποιητική απόλαυση. Όλα σχεδόν τα παιδιά έχουν μια έμφυτη αγάπη για την ποίηση, ακόμα κι αν δεν καταλαβαίνουν το νόημά της. Ελκύονται όμως και χαίρονται με το ρυθμό, τις ρίμες και τη μουσικότητα των στίχων. Αν και επικρατεί η πεποί θηση ότι ο αυστηρά δομημένος στίχος αρέσει περισσότερο στα μικρά παιδιά (Ροδανάκη, 1988), και μοντέρνες μορφές ποίησης μπορούν να δοκιμαστούν και να εξοικειώσουν τα παιδιά με τις σύγχρονες φόρμες. Τα ποιήματα που επιλέγουμε για το Νηπιαγωγείο πρέπει να είναι απλά, σύντομα, κατανοητά και ρυθμικά για να ικανοποιούν την ανάγκη του παιδιού για κίνηση και δράση. Ποιήματα από το λαϊκό μας πολιτισμό και την παραδοσιακή μας ποί ηση περιέχουν αυτά τα στοιχεία και συγκινούν το παιδί. Το παιδί, επειδή αναπτυξιακά βρίσκεται στο στάδιο που κυριαρχεί ο εγωκεντρισμός της σκέ ψης, ο ανιμισμός, ο ανθρωπομορφισμός γοητεύεται επίσης από ποιήματα με πρωταγωνιστές ζώα. Τέλος, του αρέσουν ποιήματα που αναφέρονται σε προ σωπικά του βιώματα, ενώ διασκεδάζει με χιουμοριστικά ποιήματα, όπως τα λίμερικς ή τα παιχνιδόλεξα, που προσφέρουν σύγχρονες ευκαιρίες για αξιο ποίηση της γλώσσας και διέγερση της φαντασίας, όπως προτείνει και ο μεγά λος παιδαγωγός Τζιάνι Ροντάρι. Ο πιο κατάλληλος τρόπος για να φέρουμε τα παιδιά σε επαφή με την ποί ηση είναι η απαγγελία, χωρίς βέβαια να αποκλείεται και η ανάγνωση ενός ποιήματος. Η απαγγελία όμως διαθέτει το στοιχείο της αμεσότητας και δη μιουργεί μια ζεστή ατμόσφαιρα. Η απομνημόνευση δεν πρέπει σε καμία πε ρίπτωση να επιβάλλεται. Η συχνή απαγγελία ή ανάγνωση ενός ποιήματος συνεπικουρούμενη με την ευκολία απομνημόνευσης που διαθέτει το μικρό παιδί θα συντελέσει φυσικά και αβίαστα στη συγκράτηση λέξεων, φράσεων, νοημάτων ή εικόνων, ενώ θα κεντρίσει και τη συμμετοχικότητα του παιδιού με τη συναπαγγελία κάποια στιγμή από όλη την ομάδα. Με αυτό τον τρόπο ασκείται η μνήμη, εμπλουτίζεται η γλώσσα, ενώ συγχρόνως αφυπνίζεται και η ψυχή του.Είναι φανερό λοιπόν ότι η ποίηση μπορεί να βοηθήσει σημαντικά με τη συγκινησιακή της γλώσσα και το έργο της εκπαίδευσης. Η προσπάθεια για ποιητική δημιουργία μέσα στην τάξη οδηγεί στη βαθιά κατανόηση της δη μιουργίας μέσα από το βίωμα και την προσωπική εμπειρία. Το παιδί ερχό μενο σε επαφή με τον κόσμο της ποίησης εκτός από απλός δέκτης μπορεί να γίνει και συνδημιουργός, γιατί ωθείται από τον ποιητή «να μετασχηματίζει μόνο του τις λέξεις που του προσφέρει σε εικόνες γεμάτες χρώμα, τρυφερό τητα, έμψυχα και άψυχα, να στήσει δηλαδή ένα κόσμο ολόκληρο με το δικό του τρόπο, θέτοντας σε λειτουργία όλες τις νοητικές, ψυχικές και αισθητικές του ικανότητες» (Τίγκα, 1988). Νικολέττα Γκλιάου – Χριστοδούλου, “Η ποίηση στο νηπιαγωγείο”

Εμείς...

Δημιουργία ψηφιακής αφίσας

Δημιουργια ψηφιακης αφισας from MEROPI MASTORI

Συνεργατική ζωγραφική σε πραγματικό χρόνο (Twiddla)

Interactive shared whiteboard-Τwiddla from MEROPI MASTORI

The mermaid of the Mediterranean

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΡΓΟ H γοργόνα της Μεσογείου, στέλνει μήνυμα στα παιδιά των χωρών που βρέχονται από την Μεσόγειο, για να γνωριστούν και να αναπτύξουν δράσεις για την προστασία της κοινής κληρονομιάς τους, της θάλασσας που τους ενώνει. Ένα ταξίδι στους μύθους, τις παραδόσεις, τα έθιμα, τους χορούς, τις μουσικές και τα τραγούδια των λαών. Ένα ταξίδι στη Μεσόγειο, την δική μας θάλασσα, που χρειάζεται την προστασία και την φροντίδα όλων μας. Τα παιδιά ανταλλάσουν στοιχεία από την κουλτούρα τους, συνεργάζονται για να προστατέψουν την θάλασσα από την ρύπανση και οραματίζονται μία θάλασσα με ειρήνη χωρίς πόλεμο και χαμένα παιδικά όνειρα. ΣΤΟΧΟΙ Η ενσωμάτωση των Νέων Τεχνολογιών στο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου, ώστε να προωθήσουμε την συνεργατική μάθηση και να ενδυναμώσουμε την αλληλεπίδραση και την επικοινωνία μαθητών από διαφορετικές χώρες. Να καλλιεργήσουμε δεξιότητες που σχετίζονται με την συνεργασία και την ομαδική δουλειά για την υλοποίηση κοινών στόχων με όχημα τις Νέες Τεχνολογίες. Να αποκτήσουν τα παιδιά νέους φίλους, να σέβονται την διαφορετικότητα, να αναπτύξουν διαπολιτισμικές δράσεις και να νιώσουν ότι ανήκουν σε μια ομάδα με ίδιες ανάγκες. Να κατανοήσουν την αξία της θάλασσας στη ζωή τους και να διαμορφώσουν σωστές στάσεις και συμπεριφορές για την προστασία της από την ρύπανση. Να αναπτύξουν το αίσθημα της συλλογικής ευθύνης, για την φροντίδα της θάλασσα από τον άνθρωπο. Να κατανοήσουν την αξία της συνεργασίας και της ειρηνικής συνύπαρξης των λαών.

Children are friends of animals

Το δέντρο που έδινε

Δραστηριότητες συμμετρίας

Ένας από τους πέντε άξονες γύρω από τους οποίους αναπτύσσεται το Πρόγραμμα Σπουδών στην Προσχολική Ηλικία ειναι" Ο χώρος και η Γεωμετρία". Μέσα από τη θεματική Ενότητα : " Χώρος και Γεωμετρία- Μέτρηση" αναπτύσσονται δραστηριότητες που έχουν ως αποτέλεσμα την υλοποίηση μαθησιακών στόχων όπως να αναγνωρίζουν απλά συμμετρικά δισδιάστατα και τρισδιάστατα σχήματα και σχήματα με άξονες συμμετρίας κι εντοπίζουν τους άξονες.Να κάνουν απλές καταςκευές συμμετρικών σχημάτων και προσεγγίζουν εμπειρικά τισ ιδιότητες της συμμετρίας.

Τα 3 γουρουνάκια μέσα από δραστηριότητες γραφής

fun and games math- Calendar

Ο χρόνος στο νηπιαγωγείο μέσα από παιχνίδια

Διδακτικoί στόχοι: Να μπορούν να χρησιμοποιούν λεξιλόγιο σχετικό με το χρόνο, τους μήνες. και τις εποχές. Να μπορούν να αναγνωρίζουν και να παράγουν προφορικά λέξεις που αναφέρονται στο χρόνο. Να κατανοήσουν τη διαδοχή των εποχών, μηνών, ημερών ,

fun and games math

Εκπαιδευτική Ρομποτική στο Νηπιαγωγείο

"η Εκπαιδευτική Ρομποτική είναι ένα νέο σχετικά εργαλείο διδακτικής προσέγγισης μαθημάτων που σχετίζονται με τις επιστήμες, την πληροφορική, τη μηχανική, τη τέχνη κ.λπ., και συνδυάζει στοιχεία ανάπτυξης λογισμικού, τεχνητής νοημοσύνης, μηχανολογίας, μελέτης της ανθρώπινης συμπεριφοράς κ.λπ. συμβάλλοντας ταυτόχρονα στην ανάπτυξη της υπολογιστικής σκέψης, της δημιουργικότητας και άλλων δεξιοτήτων, δίνοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να προσεγγίσουν με ελκυστικό τρόπο τα γνωστικά αντικείμενα του σχολείου» (Τζιμόπουλος Ν.),εφ."Καθημερινή"

Η ΧΙΟΝΑΤΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

math meets art

Οι τέχνες συνδέονται με τη μάθηση με έναν ιδιαίτερο τρόπο. Προσεγγίζονται τόσο ως αντικείμενο όσο και ως μέσο μάθησης. Έχοντας ενταχθεί στα αναλυτικά προγράμματα όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης προσφέρουν πλήθος εικαστικών, μουσικών, κινηματογραφικών έργων που μπορούν να αξιοποιηθούν και να ενσωματωθούν στο πλαίσιο πολλών γνωστικών αντικειμένων υπηρετώντας ένα μεγάλο φάσμα γνώσεων. Διαχέονται σε όλο το πρόγραμμα, διαπλέκονται και αλληλοσυμπληρώνονται καθώς τα παιδιά συμμετέχουν σε δημιουργικές- καλλιτεχνικές δραστηριότητες.( Νέο Σχολείο 2007- 2013). Ένα από τα μεγάλα διδάγματα τους είναι ότι υπάρχουν πολλοί τρόποι να δεις και να ερμηνεύσεις τον κόσμο, βοηθούν τα παιδιά να σκεφτούν μέσω και μέσα από ένα υλικό , να λένε ότι δεν μπορεί να ειπωθεί, δίνουν εμπειρίες τις οποίες δεν μπορούμε να έχουμε από καμιά άλλη πηγή και μέσα από αυτές να ανακαλύπτουμε το εύρος και την ποικιλία του τι είμαστε ικανοί να αισθανθούμε.. (Eisner E. 2002). Στο πλαίσιο σχεδίων εργασίας η εικαστική έκφραση μπορεί να προσφέρει στα παιδιά ένα εξαιρετικά ικανοποιητικό μέσο εξερεύνησης και αναπαράστασης σημαντικών στοιχείων ενός θέματος μελέτης. (Δαφέρμου Χ., Μπασαγιάνη Ε., Κουλούρη Π., 2005).

Στη χώρα των παραμυθιών και των ψηφιακών εφαρμογών

"Children are friends of animals"

Loading...

Children are friends of animals

Children are friends of animals

Fun and Games Math

Νεράιδα Τριανταφυλλένια

Στόχοι του έργου Να εξοικειωθούν με το ενεργητικό και διερευνητικό μοντέλο μάθησης. Να συνεργάζονται σε ομάδες για την παραγωγή κάποιου έργου και να παίρνουν πληροφορίες από διάφορες πηγές. Να πειραματισθούν με τα «εργαλεία» ελεύθερης σχεδίασης και τα έτοιμα σχήματα για να κάνουν δικές τους συνθέσεις. . Να χρησιμοποιούν κατάλληλα λογισμικά για την υλοποίηση δραστηριοτήτων και να εξοικειωθούν με το πληροφορικό περιβάλλον τους (π.χ. λογισμικό παρουσίασης, επεξεργασίας κειμένου, εικαστικής έκφρασης και διαδικτύου). . Να παράγουν πολυτροπικές πληροφορίες. Να αναπτύσσουν δεξιότητες ψηφιακών γραμματισμών. Να εξοικείωθουν με το βιβλίο και την ανάγνωση ιστοριών και παραμυθιών, και να ανάπτυξουν την ικανότητα κριτικής και δημιουργικής σκέψης, και συνεργασίας.

" Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι"

Η Χιονάτη και οι Επτά Νάνοι είναι ένα παραδοσιακό Ευρωπαϊκό παραμύθι. Η γνωστότερη εκδοχή του είναι εκείνη από την συλλογή των Αδερφών Γκριμ, Παιδικά και Σπιτικά Παραμύθια (Kinder- und Hausmärchen) με πρώτη δημοσίευση το 1812 με το όνομα Η Μικρή Χιονάτη / Χιονατούλα (Schneewittchen) και έχοντας την προέλευσή της στο Σπέσαρτ της Γερμανίας. https://el.wikipedia.org

Beloved Fairy Tales

A birthday card for Rebeca

Η αποδοχή του διαφορετικού ως του σημαντικού άλλου είναι το επιστέγασμα μιας πορείας και ίσως η αφετηρία μιας άλλης, που αναγκαστικά ορίζει και επαναπροσδιορίζει έναν τρόπο προσέγγισης αυτής της βασικής παραδοχής. Η προσέγγιση αυτή τότε, επειδή διαρκώς αναστοχάζεται με εφόδια την υπευθυνότητα, τη γνώση, τον σεβασμό και το βίωμα, κινείται και επιδιώκει να κινείται στους τόπους της αγαθότητας και της καλοσύνης, του σεβασμού, της ευγένειας και της αλληλεγγύης, στον τόπο της αγάπης τελικά. (“Το φτερωτό βαγονάκι” Μ.Μηνιάδου)

Οι μέρες της εβδομάδας

Τα τρία γουρουνάκια

Τοποθετώ τις εικόνες του παραμυθιού στη σωστή σειρά

Στη χώρα των παραμυθιών και των ψηφιακών εφαρμογών

ΤΟΠΟΘΕΤΩ ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΤΗ ΣΩΣΤΗ ΣΕΙΡΑ ΩΣΤΕ ΝΑ ΣΧΗΜΑΤΙΣΩ ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ

Στη χώρα των παραμυθιών και των ψηφιακών εφαρμογών

Αφίσα με τα συνεργαζόμενα νηπιαγωγεία

"Ο Τζακ και η φασολιά"

"Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι"

Αναμνηστικό Δίπλωμα Συμμετοχής

Με πολλή αγάπη ετοιμάστηκε το αναμνηστικό δίπλωμα συμμετοχής, το οποίο απονεμήθηκε σε όλα τα παιδάκια των Νηπιοαγωγείων που συμμετείχαν στο eTwinning έργο: Στη Χώρα των Παραμυθιών και των Ψηφιακών Εφαρμογών.

My favorite web 2.0 tools

Το σύγχρονο εκπαιδευτικό περιβάλλον θέλει τις τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνιών να αποτελούν πλέον αναπόσπαστο εργαλείο της διαδικασίας της μάθησης, συμβάλλοντας στην αύξηση του ενδιαφέροντος των μαθητών, την ενίσχυση της ενεργούς συμμετοχής και την αύξηση του βαθμού κατανόησης των μαθημάτων και της επίτευξης του προσδοκώμενου μαθησιακού αποτελέσματος ( Έκθεση αναφοράς αποτελεσμάτων έρευνας χρήσης των Νέων Τεχνολογιών (2009).

children are friends of animals

"Let's be e-citizen"

Συνεργατικό παραμύθι για τη διατροφή

Οι περιπέτειες του Διατροφούλη και της Διατροφούλας
https://docs.google.com/presentation/d/1rL0D8quWNoUNxpPzz3FPwRWAmno9lxFEVNBw1g1Uaqk/edit#slide=id.p

Αυτό το παραμύθι δημιουργήθηκε για τις ανάγκες του eTwinning έργου ¨Μια μέρα για να θυμάμαι..¨" στο οποίο συνεργάστηκαν 17 σχολεία στην Ελλάδα.

,,Let's be e-citizens''

Read this free book made on StoryJumper 

Συνεργατική ιστορία που δημιουργήκε στα πλαίσια του eTwinningProject ,,Let's be e-citizens'' με τη συμμετοχή και των πέντε σχολείων. Σκοπός του έργου να ενδυναμώσει τις ψηφιακές δεξιότητες των μαθητών με την ιδιαίτερη έμφαση στην ασφάλεια στο Διαδίκτυο, όπως επικοινωνία και συνεργασία. Επίσης να εξετάσει τη διαθεσιμότητα των μαθητών, των ψηφιακών μέσων και τις συνήθειές τους όσον αφορά τη χρήση της ψηφιακής τεχνολογίας.

Ένα βίντεο για το τέλος του έργου μας

Χρησιμοποιώντας φωτογραφικό υλικό από τις δουλειές όλων μας, δημιούργησα αυτό το βίντεο για να θυμόμαστε την όμορφη συνεργασία μας στο παραμυθένιο αυτό ταξίδι. Σας ευχαριστούμε πολύ όλες!!!!

Be a buddy, don't be a bully!

Το συνεργατικό μας παραμύθι

Το συνεργατικό μας παραμύθι

Read this free book made on StoryJumper

Ως τελικό αποτέλεσμα του έργου eTwinning με τίτλο: "Στη Χώρα των Παραμυθιών και των Ψηφιακών Εφαρμογών" δημιουργήσαμε το δικό μας παραμύθι στο storyjumber.
Συντελεστές  τα Νηπιαγωγεία: 14ο Κέρκυρας, 13ο Ρεθύμνου, Χαιρώνειας, 2ο και 4ο Φαρσάλων, 20ο Κατερίνης, 4ο Διδυμοτείχου και 2ο Πλαγιαρίου. Μια υπέροχη συνεργασία!!!

Be a buddy, don't be a bully!

Children are friends of animals

Αντιστοίχιση εικόνων λέξεων με τη σωστη σειρά

Children are friends of animals

Be a buddy, don't be a bully!

Unit 5- My project plan

Η νεράιδα Τριανταφυλλένια

Δημιουργία συνεργατικής αφίσας με θέμα : "Η νεράιδα Τριανταφυλλένια¨" Συμμετείχαν τα νηπιαγωγεία: 14ο Κέρκυρας,13ο Ρεθύμνου, Χαιρώνειας, 2ο και 4ο Φαρσάλων, 20ο Κατερίνης, 4ο Διδυμοτείχου και 2ο Πλαγιαρίου. eTwinning Project " Στη χώρα των παραμυθιών και των ψηφιακών εφαρμογών"

" Be a budy,don't be a bully "




7 Νησιά, 7 Σύμβολα

Εθνικό έργο eTwinning μεταξύ έντεκα Νηπιαγωγείων από τα Ιόνια Νησιά.
Στο έργο απονεμήθηκε ετικέτα ποιότητας.

Teachers4Europe 2016-Πολιτιστικές Πρωτεύουσες της Ευρώπης

Το βίντεο δημιουργήθηκε στα πλαίσια υλοποίησης στο 14ο Νηπιαγωγείο Κέρκυρας, έργου Τ4Ε με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την κα Κωνσταντίνα Αρμενιάκου και τίτλο "Κέρκυρα, Υποψήφια Πολιτιστική Πρωτεύουσα της Ευρώπης 2021".

"Be a buddy, don't be a bully!"

"Ο ΜΥΤΟΓΚΑΣ" ΤΗΣ ΚΑΜΑΡΑΤΟΥ-ΓΙΑΛΟΥΣΗ ΕΙΡΗΝΗ Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με φωνάζουνε Μυτόγκα, μα η δασκάλα τούς μαλώνει: «Σημασία δεν έχει η εξωτερική εμφάνιση», τους λέει. «Το σπουδαίο είναι να έχεις ωραία αισθήματα». Έτσι κι εγώ το αποφάσισα: θα έχω ωραία αισθήματα. Άμα έχω ωραία αισθήματα, όλοι θα θαυμάζουνε τα αισθήματά μου και δε θα βλέπουνε τη μύτη μου… Ένα βιβλίο που μαθαίνει στα παιδιά να μη στέκονται στην εξωτερική εμφάνιση, αλλά να προχωρούν λίγο παραπέρα. Εκεί που κρύβεται η αληθινή εικόνα κάθε ανθρώπου Τοποθέτηση εικόνων του παραμυθιού στη σωστή σειρά.

Planning and assessing draft- Unit 3

Planning and assessing draft- Unit 3 Unit 3 was tough and really stressed me. I wasn’t concentrate enough, so I couldn’t understand it. I made a mistake in the field “my response”. Fortunately facilitators really helped me, but I lost time and my mood. Finally I managed it and I think that as far as it concerns : My draft project: I can notice that, I choose genially to present my draft project. This is a very attractive tool that I used it for first time. It wasn’t difficult for me to find a subject and to relate it to the curriculum, but it was difficult to decide, if this would be analytical or would be lesser extended. Also, I had to be careful to follow the etwinning's quality criteria. Assessing my peers: It was really interesting reading other teachers approaches and ideas but it was difficult for me to assess projects from primary and secondary schools. I don’t know their curriculum so I think I was unfair to them. All had so nice and creative ideas, but wasn’t understandable, because I don’t know their courses. Because of my mistake I assessed 2 times 6 different partners. I’ve learned many things, but it would be more useful for me, if I had to assess teachers from pre-school education. Assessed by others: It was a very constructive procedure, and I thank all partners for their feedback.

"Fun and Games Math "

Read this free book made on StoryJumper

Συνεργαζόμαστε και δημιουργούμε  μια  μαθηματική εκδοχή του παραμυθιού  " Η Χιονάτη και οι Επτά Νάνοι".

Συγγραφή: Οι μαθητές και οι  μαθήτριες του ΣΤ’3 τμήματος του 1ου Δημοτικού Σχολείου Πανοράματος Θεσσαλονίκης

Εικονογράφηση: Οι μαθητές και οι μαθήτριες του 2ου Νηπιαγωγείου Πλαγιαρίου Θεσσαλονίκης

Collaborative Activity- Unit 4

Our Collaboration. Project: Be a Buddy don't be a Bully

14th Kindergarten of Corfu and 2nd Kindergarten of Plagiari.

Children are Friends of Animals

ΤΑ ΖΩΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΔΙΑΣΗΜΩΝ ΖΩΓΡΑΦΩΝ

Τριανταφυλλένια

Τα ζώα μέσα από την τέχνη διάσημων ζωγραφων

ΤΑ ΖΩΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΔΙΑΣΗΜΩΝ ΖΩΓΡΑΦΩΝ

Open e Twinning We are different, but we have the same rights-Unit 3

ΤΑ ΑΣΤΕΡΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ

Europaiki 40sel from MEROPI MASTORI
Τα αστέρια της Ευρώπης  Έκδοση:  Κάποτε, σε μια χώρα με λαμπερό ήλιο, περιτριγυρισμένη από μια θάλασσα που αντανακλούσε το φως του, ζούσε ένα κορίτσι, η Ευρώπη… Η μικρή Ευρώπη είχε μια και μόνο επιθυμία: να ταξιδέψει και να γνωρίσει όσο περισσότερες χώρες μπορούσε… Σε ένα σημειωματάριο, αυτό που της χάρισε ο παππούς της πριν ξεκινήσει το οδοιπορικό της, σημείωνε πάνω σε αστέρια, τις αξίες που ανακάλυψε, αυτές που της φανερώθηκαν ζώντας ανάμεσα σε ανθρώπους με διαφορετική κουλτούρα αλλά κοινά βιώματα, ίδιες ανάγκες και ελπίδες!Καλή ανάγνωση και καλό ταξίδι! Πηγή:http://europedirect.eliamep.gr/ta-asteria-tis-evropis/ Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Ελλάδα Συγγραφέας: Θοδωρής Παπαϊωάννου Εικονογράφος: Λήδα Βαρβαρούση

Ο ΛΑΓΟΣ ΚΑΙ Η ΧΕΛΩΝΑ

Ένα παραμύθι γεμάτο γνώση και σοφία από τον Αίσωπο , με πολλά διδάγματα για μικρούς και μεγάλους.

Παραμύθια μαγικά κ πολύ αγαπητά

Μας αρέσει όταν μας διαβάζουν παραμύθια!

Open eTwinning (2nd edition)

Unit 2- Learning Evidence Portfolio

In Kindergarten, the curriculum allows to children to learn by playing, to be creative and develop thinking, acting and learning. I was always searching  ways to develop mathematical thinking of my pupils and their literacy. List.ly, is a great repository of ideas and projects.  In this direction, I think that it would be helpful to get ideas and good practices from this material:

1.      Preschool Math Grows Up: Tips for Teachers

http://www.getreadytoread.org/early-learning-childhood-basics/early-math/preschool-math-grows-up-tips-for-teachers

2.      Play -based approaches to literacy and numeracy

http://www.earlychildhoodaustralia.org.au/nqsplp/wp-content/uploads/2013/11/NQS_PLP_E-Newsletter_No66.pdf

,,Let's be e-citizens''

Europe Day 2017

 

Η μικρή Ευρώπη είχε μια και μόνο επιθυμία: να ταξιδέψει και να γνωρίσει όσο περισσότερες χώρες μπορούσε…

Στη Χώρα των Παραμυθιών

Παιχνίδι στο scratch

Το Scratch έχει αναπτυχθεί από μια μικρή ομάδα ερευνητών στο Lifelong Kindergarten Group στο MIT Media Lab.Η δημοτικότητα του Scratch στην εκπαίδευση οφείλεται στην ευκολία με την οποία μπορούν να δημιουργηθούν προγράμματα: οι εντολές και οι δομές δεδομένων είναι απλές και είναι τουλάχιστον μερικά γραμμένες στην καθομιλουμένη, και η δομή του προγράμματος μπορεί να σχεδιαστεί όπως ένα παζλ, με αποσπώμενα κομμάτια κώδικα που μπορούν να μετακινηθούν και προσαρμοστούν μαζί. Το σλόγκαν του Scratch είναι "Φαντάσου · Προγραμμάτισε · Μοιράσου". Η έμφαση στο μοίρασμα είναι σημαντικό μέρος της παιδαγωγικής για το Scratch: τα προγράμματα δεν θεωρούνται μαύρα κουτιά, αλλά αντικείμενα που μπορούν να αναμιχθούν για τη δημιουργία νέων έργων. Ο μόνος τρόπος να γίνει ένα πρόγραμμα διαθέσιμο για χρήση είναι να δοθεί ο πηγαίος κώδικας του. Πηγή: https://el.wikipedia.org

Σταυρόλεξο: "Ο λαγός και η χελώνα!"

https://crosswordlabs.com/view/untitled155540

eTwinning Project “Be a buddy, don’t be a bully”

Συμμετέχοντας στο  eTwinning Project  “Be a buddy, don’t be a bully”, σε συνεργασία με το 14^ο Νηπιαγωγείο της Κέρκυρας , επιλέξαμε μέσα από έργα των παιδιών και δημιουργήσαμε το συγκεκριμένο λογότυπο για να λάβει μέρος στο διαγωνισμό ,μαζί με αυτά των υπόλοιπων σχολείων  της Ιταλίας , της Ισπανίας και της Κροατίας. Μέσα από αυτή τη συνεργατική δραστηριότητα στόχο έχουμε να ενημερώσουμε και να ευαισθητοποιήσουμε τους γονείς , τους φίλους, τους συναδέρφους  και τα παιδιά μας  , ώστε να αντιμετωπίσουμε με επιτυχία το φαινόμενο της σχολικής βίας και του εκφοβισμού , που εκδηλώνεται με διάφορες μορφές και τρόπους σε όλες τις βαθμίδες της σχολικής εκπαίδευσης. Η ψηφοφορία διεξάγεται ηλεκτρονικά μέσα από τον παρακάτω σύνδεσμο  http://www.tricider.com/brainstorming/37dii0wSJrB

Στη χώρα των παραμυθιών και των ψηφιακών εφαρμογών

 

   Στα νέα Προγράμματα Σπουδών του Νηπιαγωγείου η Λογοτεχνία κατέχει σημαντική θέση  στο πρόγραμμα Σπουδών  της Γλώσσας , τόσο στην Προφορική Επικοινωνία όσο και στην Ανάγνωση και τη Γραφή, όπου ο ρόλος της είναι ουσιαστικός ενώ δίνονται ευκαιρίες στα παιδιά να αναπτύξουν ικανότητες όπως να διηγούνται, να αφηγούνται, να δημιουργούν και να συνθέτουν κείμενα προσφέροντας  μια διαθεματική προσέγγιση της γνώσης .

. Ένα λογοτεχνικό κείμενο, παραμύθι, ποίημα ή μια μικρή ιστορία στο χώρο του Νηπιαγωγείου, μπορεί να σταθεί το έναυσμα για συζήτηση, προβληματισμό, ανταλλαγή απόψεων, «διδασκαλία» οποιουδήποτε θέματος. Στο Νηπιαγωγείο όπου οι επιστήμες, τα γνωστικά αντικείμενα υπάρχουν μόνο ως περιεχόμενο για να εξυπηρετούν τη νηπιαγωγό στο σχεδιασμό των δραστηριοτήτων και δεν έχουν τη μορφή και τα αυστηρά διακριτά όρια που συναντάμε στην υποχρεωτική εκπαίδευση, η αξιοποίηση της βοηθά σημαντικά την οργάνωση της γνώσης γύρω από θέματα ή ζητήματα που μας απασχολούν ( Γκλιάου- Χριστοδούλου Ν.). Μια καλογραμμένη ιστορία ή ένα παραμύθι για την ανακύκλωση, τη μόλυνση του περιβάλλοντος, το δάσος ή για τα ζώα αποτελούν αφορμή για συζήτηση , προβληματισμό, σχολιασμό, γνώση. Ένα παραμύθι προσφέρει μάθηση και αγωγή, ευνοεί την ενεργητική συμμετοχή και αναπτύσσει τη δημιουργική φαντασία του παιδιού, πολύ περισσότερο όταν πλαισιώνεται από παιγνιώδεις δραστηριότητες, καθώς παραμύθι και παιδί αποτελούν συγκοινωνούντα δοχεία ανεκτίμητης αλληλεπίδρασης. Μέσα από διάφορες δραστηριότητες που μπορεί να σχεδιάσει ο εκπαιδευτικός το παιδί ασκείται σε διάφορες μορφές συμπεριφοράς και κοινωνικής μαθητείας αλλά κυρίως ψυχαγωγείται. Στην ουσία , ο μαθητής μαθαίνει πώς να μαθαίνει ασυνείδητα, φυσικά και αβίαστα μέσα από το παιχνίδι της μυθοπλασίας και με τη χρήση κατάλληλων για την ηλικία του εργαλείων και εποπτικών μέσων (Ντούλια Αθ. , 2010) Η αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών στη διδασκαλία ενός παραμυθιού παρέχει τη δυνατότητα εφαρμογής σύγχρονων διδακτικών προσεγγίσεων, δημιουργώντας προϋποθέσεις που συμβάλλουν στην ολόπλευρη ψυχοκινητική, γνωστική, και συναισθηματική του ανάπτυξη.