«Aν θέλετε τα παιδιά σας να είναι έξυπνα, διαβάστε τους παραμύθια.

Αν θέλετε τα παιδιά σας να είναι περισσότερο έξυπνα, διαβάστε τους περισσότερα παραμύθια.»
(Άλμπερτ Αϊνστάιν)

Δευτέρα, 31 Ιουλίου 2017

Εκπαιδευτική Ρομποτική στο Νηπιαγωγείο


"η Εκπαιδευτική Ρομποτική είναι ένα νέο σχετικά εργαλείο διδακτικής προσέγγισης μαθημάτων που σχετίζονται με τις επιστήμες, την πληροφορική, τη μηχανική, τη τέχνη κ.λπ., και συνδυάζει στοιχεία ανάπτυξης λογισμικού, τεχνητής νοημοσύνης, μηχανολογίας, μελέτης της ανθρώπινης συμπεριφοράς κ.λπ. συμβάλλοντας ταυτόχρονα στην ανάπτυξη της υπολογιστικής σκέψης, της δημιουργικότητας και άλλων δεξιοτήτων, δίνοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να προσεγγίσουν με ελκυστικό τρόπο τα γνωστικά αντικείμενα του σχολείου» (Τζιμόπουλος Ν.),εφ."Καθημερινή"

Δευτέρα, 24 Ιουλίου 2017

math meets art


Οι τέχνες συνδέονται με τη μάθηση με έναν ιδιαίτερο τρόπο. Προσεγγίζονται τόσο ως αντικείμενο όσο και ως μέσο μάθησης. Έχοντας ενταχθεί στα αναλυτικά προγράμματα όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης προσφέρουν πλήθος εικαστικών, μουσικών, κινηματογραφικών έργων που μπορούν να αξιοποιηθούν και να ενσωματωθούν στο πλαίσιο πολλών γνωστικών αντικειμένων υπηρετώντας ένα μεγάλο φάσμα γνώσεων. Διαχέονται σε όλο το πρόγραμμα, διαπλέκονται και αλληλοσυμπληρώνονται καθώς τα παιδιά συμμετέχουν σε δημιουργικές- καλλιτεχνικές δραστηριότητες.( Νέο Σχολείο 2007- 2013). Ένα από τα μεγάλα διδάγματα τους είναι ότι υπάρχουν πολλοί τρόποι να δεις και να ερμηνεύσεις τον κόσμο, βοηθούν τα παιδιά να σκεφτούν μέσω και μέσα από ένα υλικό , να λένε ότι δεν μπορεί να ειπωθεί, δίνουν εμπειρίες τις οποίες δεν μπορούμε να έχουμε από καμιά άλλη πηγή και μέσα από αυτές να ανακαλύπτουμε το εύρος και την ποικιλία του τι είμαστε ικανοί να αισθανθούμε.. (Eisner E. 2002). Στο πλαίσιο σχεδίων εργασίας η εικαστική έκφραση μπορεί να προσφέρει στα παιδιά ένα εξαιρετικά ικανοποιητικό μέσο εξερεύνησης και αναπαράστασης σημαντικών στοιχείων ενός θέματος μελέτης. (Δαφέρμου Χ., Μπασαγιάνη Ε., Κουλούρη Π., 2005).

Παρασκευή, 14 Ιουλίου 2017

Νεράιδα Τριανταφυλλένια


Στόχοι του έργου Να εξοικειωθούν με το ενεργητικό και διερευνητικό μοντέλο μάθησης. Να συνεργάζονται σε ομάδες για την παραγωγή κάποιου έργου και να παίρνουν πληροφορίες από διάφορες πηγές. Να πειραματισθούν με τα «εργαλεία» ελεύθερης σχεδίασης και τα έτοιμα σχήματα για να κάνουν δικές τους συνθέσεις. . Να χρησιμοποιούν κατάλληλα λογισμικά για την υλοποίηση δραστηριοτήτων και να εξοικειωθούν με το πληροφορικό περιβάλλον τους (π.χ. λογισμικό παρουσίασης, επεξεργασίας κειμένου, εικαστικής έκφρασης και διαδικτύου). . Να παράγουν πολυτροπικές πληροφορίες. Να αναπτύσσουν δεξιότητες ψηφιακών γραμματισμών. Να εξοικείωθουν με το βιβλίο και την ανάγνωση ιστοριών και παραμυθιών, και να ανάπτυξουν την ικανότητα κριτικής και δημιουργικής σκέψης, και συνεργασίας.

Δευτέρα, 10 Ιουλίου 2017

" Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι"


Η Χιονάτη και οι Επτά Νάνοι είναι ένα παραδοσιακό Ευρωπαϊκό παραμύθι. Η γνωστότερη εκδοχή του είναι εκείνη από την συλλογή των Αδερφών Γκριμ, Παιδικά και Σπιτικά Παραμύθια (Kinder- und Hausmärchen) με πρώτη δημοσίευση το 1812 με το όνομα Η Μικρή Χιονάτη / Χιονατούλα (Schneewittchen) και έχοντας την προέλευσή της στο Σπέσαρτ της Γερμανίας. https://el.wikipedia.org

Πέμπτη, 6 Ιουλίου 2017

Beloved Fairy Tales


Made with Padlet

A birthday card for Rebeca


Δημιουργήθηκε με το Padlet
Η αποδοχή του διαφορετικού ως του σημαντικού άλλου είναι το επιστέγασμα μιας πορείας και ίσως η αφετηρία μιας άλλης, που αναγκαστικά ορίζει και επαναπροσδιορίζει έναν τρόπο προσέγγισης αυτής της βασικής παραδοχής. Η προσέγγιση αυτή τότε, επειδή διαρκώς αναστοχάζεται με εφόδια την υπευθυνότητα, τη γνώση, τον σεβασμό και το βίωμα, κινείται και επιδιώκει να κινείται στους τόπους της αγαθότητας και της καλοσύνης, του σεβασμού, της ευγένειας και της αλληλεγγύης, στον τόπο της αγάπης τελικά. (“Το φτερωτό βαγονάκι” Μ.Μηνιάδου)