Στη χώρα των παραμυθιών και των ψηφιακών εφαρμογών

 

   Στα νέα Προγράμματα Σπουδών του Νηπιαγωγείου η Λογοτεχνία κατέχει σημαντική θέση  στο πρόγραμμα Σπουδών  της Γλώσσας , τόσο στην Προφορική Επικοινωνία όσο και στην Ανάγνωση και τη Γραφή, όπου ο ρόλος της είναι ουσιαστικός ενώ δίνονται ευκαιρίες στα παιδιά να αναπτύξουν ικανότητες όπως να διηγούνται, να αφηγούνται, να δημιουργούν και να συνθέτουν κείμενα προσφέροντας  μια διαθεματική προσέγγιση της γνώσης .

. Ένα λογοτεχνικό κείμενο, παραμύθι, ποίημα ή μια μικρή ιστορία στο χώρο του Νηπιαγωγείου, μπορεί να σταθεί το έναυσμα για συζήτηση, προβληματισμό, ανταλλαγή απόψεων, «διδασκαλία» οποιουδήποτε θέματος. Στο Νηπιαγωγείο όπου οι επιστήμες, τα γνωστικά αντικείμενα υπάρχουν μόνο ως περιεχόμενο για να εξυπηρετούν τη νηπιαγωγό στο σχεδιασμό των δραστηριοτήτων και δεν έχουν τη μορφή και τα αυστηρά διακριτά όρια που συναντάμε στην υποχρεωτική εκπαίδευση, η αξιοποίηση της βοηθά σημαντικά την οργάνωση της γνώσης γύρω από θέματα ή ζητήματα που μας απασχολούν ( Γκλιάου- Χριστοδούλου Ν.). Μια καλογραμμένη ιστορία ή ένα παραμύθι για την ανακύκλωση, τη μόλυνση του περιβάλλοντος, το δάσος ή για τα ζώα αποτελούν αφορμή για συζήτηση , προβληματισμό, σχολιασμό, γνώση. Ένα παραμύθι προσφέρει μάθηση και αγωγή, ευνοεί την ενεργητική συμμετοχή και αναπτύσσει τη δημιουργική φαντασία του παιδιού, πολύ περισσότερο όταν πλαισιώνεται από παιγνιώδεις δραστηριότητες, καθώς παραμύθι και παιδί αποτελούν συγκοινωνούντα δοχεία ανεκτίμητης αλληλεπίδρασης. Μέσα από διάφορες δραστηριότητες που μπορεί να σχεδιάσει ο εκπαιδευτικός το παιδί ασκείται σε διάφορες μορφές συμπεριφοράς και κοινωνικής μαθητείας αλλά κυρίως ψυχαγωγείται. Στην ουσία , ο μαθητής μαθαίνει πώς να μαθαίνει ασυνείδητα, φυσικά και αβίαστα μέσα από το παιχνίδι της μυθοπλασίας και με τη χρήση κατάλληλων για την ηλικία του εργαλείων και εποπτικών μέσων (Ντούλια Αθ. , 2010) Η αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών στη διδασκαλία ενός παραμυθιού παρέχει τη δυνατότητα εφαρμογής σύγχρονων διδακτικών προσεγγίσεων, δημιουργώντας προϋποθέσεις που συμβάλλουν στην ολόπλευρη ψυχοκινητική, γνωστική, και συναισθηματική του ανάπτυξη.